23 Schüler der Thusnelda-Realschule aus Köln-Deutz beschäftigten sich eine Woche lang mit den Themen Klima, Klimawandel und der Weltklimakonferenz. In nur 5 Tagen nahmen sie O-Töne auf, mischten Töne ab, schnitten die Tonspuren und fügten alles zu einzelnen Podcasts zusammen.  In dieser Folge fragen fünf 5 Schülerinnen und Schüler nach wie Klimaschutz in Bonner Unternehmen aussieht und interviewten die Unternehmensgruppe Knauber. Welche Maßnahmen kann man für mehr Klimaschutz ergreifen? Der Beitrag sollte seitens der Lehrkraft stets in einen methodisch-didaktischen Kontext eingebunden werden.

Hier den Podcast anhören.

Eine erfolgreiche Energiewende und eine die nachhaltige Mobilität sind zwei wesentliche Bausteine, um den Klimawandel erfolgreich zu stoppen. In der an der HTW Berlin produzierten Videoreihe erläutert Prof. Volker Quaschning wichtige Zusammenhänge auf dem dafür nötigen Weg. Die erste Einheit beschreibt die Risiken des Klimawandels. Der Clip sollte seitens der Lehrkraft stets in einen methodisch-didaktischen Kontext eingebunden werden.

Was brachte der Corona-Lockdown dem Klima? In den letzten Wochen gab es zahlreiche Einschränkungen für Industrie, Wirtschaft und auch den Privatbereich. Dadurch wurde eine Menge CO2 eingespart. Aber würde das reichen, um die Klimaziele zu erreichen? Und wäre ein Lockdown zur Rettung des Klimas sinnvoll? Gerd Ganteför, Physikprofessor an der Uni Konstanz, erläutert in diesem Video und seiner Reihe "Klimawissen" anschaulich die Grundlagen der Klimaforschung. Der Clip sollte stets in einem methodisch-didaktischen Kontext eingebunden werden.

Die Heizkosten steigen regelmäßig. Gemeinsam mit einer Energieberaterin will die Sendung „Welt der Wunder“ herausfinden, wie in Deutschland geheizt wird, welche Fehler dabei begangen werden und wie sich eine Menge Geld sparen lässt. Der Beitrag eignet sich vor allem für die Sekundarstufe I, sollte seitens der Lehrkraft aber stets auf einen methodisch-didaktischen Kontext eingebunden werden.

Heizt man schneller, indem man den Thermostat auf 5 oder auf 3 dreht? Joul erklärt es in seinem YouTube-Clip anschaulich. Der Beitrag sollte jedoch stets in einen methodisch-didaktischen Kontext eingebunden werden.

Man könnte meinen, Heizungsthermostate seien intuitiv verständlich. Das Gegenteil ist der Fall: sie werden häufig missverstanden. Dadurch verschwenden wir unbewusst Energie und Geld. In dem Clip, der stets in einen methodisch-didaktischen Kontext eingebunden werden sollen, erfährt man , was es damit auf sich hat und wie sich Energie und Heizkosten sparen lassen.

E-Tretroller, Spielzeuge für Touristen oder ernstzunehmendes Mobilitätskonzept? Diese Frage diskutiert der Betrag von TV-Berlin mit einem Unternehmen welches Konzepte zur Verkehrswende entwickelt, der Polizei und einem Betrieb, der die Roller vermarktet. Der Beitrag sollte stets in einem methodisch-didaktischen Kontext eingebunden werden.

Wenn wir einen Raum heizen, so steigt die Energiemenge in diesem Zimmer. Ein häufiger Trugschluss. Harald Lesch macht auf seine unverwechselbare Weise unmissverständlich klar: Wenn die Temperatur steigt, bleibt die Energiemenge im Raum stets gleich. Paradox?

Eigentlich ist es ganz einfach: Das Energiesparen beim Waschen und Trocknen. Wer einige Tipps befolgt, kann schnell seinen Energieverbrauch und damit die Kosten reduzieren. Schon die Wahl des richtigen Trocknungs- und Waschgangs ist entscheidend. So kann man beispielsweise etwa die Hälfte an Strom sparen, wenn man statt bei 60 Grad seine Textilien mit 40 Grad wäscht. Aber neben dem richtigen Umgang mit Waschmaschine und Trockner lohnt sich auch beim Kauf eines neuen Gerätes der Blick auf die Energieeffizienz. Worauf es ankommt, erfährt man in diesem knapp dreiminütigen Clip der EnergieAgenturNRW. Im Rahmen des schulischen Einsatzes sollte dieser immer in einen methodisch-didaktischen Kontext eingebunden werden.

Wie man beim Wäsche waschen Energiesparen kann zeigt in diesem Beitrag der Salzburg AG die Energiespar-Familie. Im Rahmen des schulischen Einsatzes sollte er immer in einen methodisch-didaktischen Kontext eingebunden werden.